全方位课程设计

✍ dations ◷ 2024-12-24 10:51:40 #高等教育,教育学

全方位课程设计(英语:Universal Design for Learning)是一套课程设计的指导原则和框架,以解决学生个体学情的差别,帮助全部的学生达成高效的学习。这套教学设计的原则提供学习内容,学习方式,学习原因上的多样性,灵活性,和可替代性,以配合不同学习者的学习风格和特点。全方位课程设计力图配合所有学习者的个性和特点,突破传统的把一套教学大纲提供给全部学习者的做法,弥补其出现“后进生”的缺陷。全方位课程设计相信每个学生都有其特有的学习风格和潜能,没有所谓的“学困生”,只有不够合理的教材和教学设计。

全方位课程设计的三大原则

全方位课程设计与技术

现代技术促进全方位课程设计的发展和应用,并帮助学生学习。现代技术在学习时间,地点,方式上提供更大的弹性和选择。但是,在传统技术的课堂,全方位课程设计也是可能实现的。

相关

  • 丝状病毒丝状病毒科(学名:Filoviridae),单股反链病毒目,是一种感染脊椎动物的病毒,包含的属有埃博拉病毒和马尔堡病毒。病毒粒(Virion)具有复杂构造,具外套膜(envelope),核鞘(nucleocapsid),聚合酶
  • 何杰金氏病霍奇金氏淋巴瘤(英语:Hodgkin's lymphoma)又称霍奇金氏病、何杰金氏病,或何杰金氏淋巴瘤,为淋巴瘤的一型,是一种淋巴细胞的癌变,症状包含发烧、夜间盗汗(英语:Night sweats),以及体重减
  • 四向四果上座部佛教四向四果,佛教术语,为声闻修行的次第及证得的果位,出于《杂阿含经》。其中,须陀洹、斯陀含、阿那含及阿罗汉,四者称四沙门果;再加上初果向、二果向、三果向、四果向,合称
  • 视图视图表 (View) 是在关系数据库中,将一组查询指令构成的结果集,组合成可查询的数据表的一种数据库对象。与数据表不同的是,数据表是一种实体结构(Physical Structure),但视图表是
  • 乔克托人乔克托(英语:Choctaw),是美洲原住民中的文明化五部族之一。早期他们分布于美国东南部(即现今的密西西比州、佛罗里达州、亚拉巴马州及路易斯安那州。现在主要分布于密西西比州、
  • 维维恩·托马斯维维恩·西奥多·托马斯(英语:Vivien Theodore Thomas)是一名美国外科手术技师。1944年,托马斯和外科医生阿尔弗雷德·布莱洛克、心脏学家海伦·陶西格在救治一名法乐氏四联症患
  • A3公路A3公路、A3高速公路可以指:
  • 图里亚龙类图里亚龙类(Turiasauria)是蜥脚下目恐龙的一个未定位演化支,是以图里亚龙作为名称来源,图里亚龙是种发现于欧洲西南部的巨大真蜥脚类恐龙。这个演化支还包括另外两属:露丝娜龙、
  • 史弼 (元朝)史弼(1233年-1318年),字君佐(若佐),蒙古名塔剌浑,元朝政治人物,原为蠡州博野县(今河北省蠡县)人。史弼会蒙古语,至元十年(1273年),随军攻打樊城,为副万户,随伯颜驻守瓜州。至元十三年(1276年),史
  • 粉质花关木通粉质花关木通(学名:)为马兜铃科关木通属的植物。分布在缅甸以及中国大陆的云南,目前尚未由人工引种栽培。叶片长卵形; 檐部圆筒形, 内面紫黑色密被紫色乳突。