量词/分类词

量词（英语：measure word），学术名称分类词（classifier），是一种存在于某些语言中的词语或语素，用来区分由可数名词指代的不同事物。在存在分类词的语言中，分类词常常用于名词被计数或者特指的情况（例如和数词或指示词（英语：Demonstrative）连用的时候）。东亚语言一般必须使用分类词，例如中文里“三个人”的“个”，“两头牛”的“头”；而一些语言则不使用或很少使用分类词，例如英语中的“three people”就不需要使用任何分类词。分类词不应与名词类别混淆。后者通常不是根据词的含义分类，而是根据诸如词法来分类。在使用名词分类词的语言中，分类词可能与名词同时出现，也可能不出现。分类词在概念上区分名词所指示的事物（而不是名词本身），通常在计数的时候使用。分类词并不是语法上的概念，而是一种词项（英语：Lexical item）。一种语言可能包含上百种不同的分类词。例如在汉语普通话中，一般用于人的分类词是“个”，它用于对人进行计数：用于树的分类词是“棵”：“三棵树”。用于鸟的分类词是“只”：“三只鸟”。用于河的分类词是“条”：“三条河”。因为分类词是词语，而不是语法功能，所以它们常常从其他语言中借用。它们在这个方面很像量词。例如在计量咖啡的“杯”数时，人们并不关心是什么样的杯子，或者什么牌子的咖啡。在这两个系统中，回答问题时都可以省略所指代的事物：使用分类词的语言包括汉语、波斯语、日语、韩语、东南亚诸语言、南岛语系语言、玛雅语系语言等。分类词也是美国手语的一个非常典型的特征。英语中并不常使用分类词，虽然少量特殊的名词确实会与分类词一起出现：注意，以上的量词都是单数形式。如果改成复数形式，前两个短语会有不同的含义。法语并不是很有成效地使用分类词，虽然少量特殊的名词确实会和分类词同时出现：韩语中数数时也必须使用量词。在韩语中，“장（张）”就是用于被子、毯子，或者像纸一样的片状物件的量词，和中文里“一张纸”的道理相似。另外，例如“三件衬衫”就是“와이셔츠 세벌（衬衫三件）”。韩语中有两套数字：固有词和汉字词。而数数时多使用前者：“열 과”表示“十科”，而“십 과”表示“十课”；后者则一般只用于报时。在马来语语法中，分类词用于计数所有的具体名词，包括短语名词。不管是确定还是不确定，只要名词和分类词一起使用，就不用叠词化。在不正式的场合，如果上下文不言而喻的话，分类词也可以和数词单独使用，而不跟名词。分类词必须用于有形的物体，所以并不能用于抽象名词，例如“satu wawasan”（“一 愿景”，没有分类词）。在缅甸语中，分类词是以助词的形式用于计数或计量名词。分类词直接跟在数词的后面。如果上下文允许，分类词指示的名词可以省略，因为很多分类词会暗示出含义。在汉语普通话中，名词没有单复数。没有数分类词的名词既可以表示一个，也可以表示多个。分类词用于列举可数名词的时候：文言文中并不常使用分类词，而且分类词也不是必须使用的。然而在所有现代汉语方言中，所有可数名词一般都要使用量词：“一牛”在现代汉语中是语法错误的。为每个名词选择合适的分类词是语法上的事情，有一定的任意性（虽然常常对应于基于物理特征相对定义良好的分类），而且学习汉语的人必须要记住这些分类词。与一个名词结合的分类词往往具有想象层面的联系。例如“张”最初用来表示“张开的弓”，后来用来计量“可以张开的物体”，以至于“可以铺张开的物体”，最终作为了具有“平面义”特征的事物，例如“一张纸”。如果上下文允许，名词也可以被省略，而只用数词和分类词。并不是所有的汉语分类词都来源于名词。例如“把”是一个动词，意思是“抓”，因此也可以作为量词，计量“有把手可以抓的物体”。许多时候，汉语分类词同时具有形容词或物理量的含义，并不单纯是为了数数，不是冗余，如“一只鞋、一双鞋”、“一瓶水、一杯水、一滴水……”、“一张纸、一叠纸”、“五米布、十斤面……”，类似含义在英语中需要用of短语来表达。 au04在日语语法中，当用数词计数名词的时候必须使用分类词。选择合适的分类词基于名词所指示事物的种类和形状。分类词与数词相结合，有时要采用几种不同的形式。越南语使用与汉语、日语、韩语差不多的一套分类词。虽然是典型的印欧语系语言，孟加拉语也使用分类词。在孟加拉语中，当名词与数词一起使用时必须有一个对应的分类词。多数名词都使用通用的分类词“ţa”，同时还有很多专用的量词，例如“jon”只用作人的分类词。不过孟加拉语中的量词还是远远少于汉语和日语。和汉语一样，孟加拉语的名词并不因为数量的不同而发生屈折变化。与汉语的情况类似，在孟加拉语中计数名词而不使用量词（例如说“aţ biŗal”而不是“aţ-ţa biŗal”表示“八只猫”）会被视为不符合语法。然而，如果计数的名词不是主格或者数量非常大的时候，省略分类词也非常普遍。例如“aţ biŗaler desh”表示“eight cats-possessive country”，“panc bhUte khelo”表示“five ghosts-instrumental ate”，“ek sho lok esechhe”表示“一百个人过来了”。还有一种情况分类词有可能被丢掉，就是句子的重点不在实际的计数上，而在于陈述事实。例如“amar char chhele”表示“我有四个儿子”。后缀“-ţa”来自于“goţa”（“块”），也作为定冠词使用。省略名词而保留分类词是符合语法的，而且很普遍。例如，“Shudhu êk-jon thakbe.”（“只有一会留下”）并没有歧义，它表示“只有一个人会留下”，因为分类词“jon”只能用作人的分类词。“lok”（“人”）的含义就隐含其中了。尼泊尔语的分类词系统和孟加拉语非常相似，用“-वटा”作为物体的分类词，“-जना”作为人的分类词。在美国手语中，分类词结构用于描述位置、状态（大小和形状），以及物体如何人工处理。表达这一类结构的特定手势就体现了分类词的功能。多种手势能够表示出整个实体；表示物体是怎样处理的，工具是如何使用的；表示肢体；并且用来表达实体的多种特征，诸如尺寸、形状、质地、位置，以及移动的路径和方式。分类词被很多手语学家接受，但同时另一些人则发出了议论，认为这些分类词结构并不能在所有的方面与口语中的分类词平行，并且更倾向于使用其他的表示，诸如多语素或多成分的手势。举例：分类词是多数东亚语言语法的组成部分，包括汉语、日语、韩语、越南语、马来语、缅甸语、泰语、苗语，以及位于东亚和东南亚语区西部的孟加拉语和蒙达语族语言。在美洲原住民语言中，分类词存在于太平洋西北地区，尤其是在茨姆语言（英语：Tsimshianic languages）中，以及中美洲的诸多语言，包括古典马雅语以及它的多种衍生语言。分类词也出现在亚马逊河流域的一些语言（最有名的是亚瓜语（英语：Yagua language）），以及西非语言的极少数语言中。相比之下，不仅欧洲的语言完全没有分类词，而且北亚的很多语言（乌拉尔语系、突厥语族、蒙古语族、满－通古斯语族，以及大陆的古西伯利亚语言）、澳大利亚原住民语言，以及南美洲南部和北美洲南部的诸多土著语言中都没有分类词。南岛语系可能是因为与南亚语系的交流而有了分类词，但是很多偏远地方，诸如马拉加斯语和夏威夷语，就没有分类词。分类词与名词分类不同。无论如何，这两者之间并没有明确划出的分界线。分类词常常演变成分类系统，它们是一个统一体的两个极端。