十二年国民教育

✍ dations ◷ 2025-06-27 02:11:51 #十二年国民教育
十二年国民基本教育,简称“十二年国教”,是中华民国教育部希望延长基本教育年限,将高中、高职、五专的前三年纳入并统整,以提升国民素质与国家实力,并以“全人教育”、“核心素养”为发展主轴。以2014年发布的课纲总纲为依据,其核心素养是培育“终身学习者”,其分为“自主行动”、“沟通互动”、“社会参与”三大面向。现行制度既称“国教”但不强迫入学,因此不是《中华民国宪法》讲的“义务教育”。又虽称免试入学,但仍用教育会考、特色招生成绩来决定入学结果,且公立高中的数量并不充足,高中职也不像国民中小学一样随处可见,因此势必仍有学生会因学习能力而被迫进入离家遥远甚至是昂贵的私立高中就读。从此只能期待教育部会兑现免学费的政策。据了解,此项十二年国教政策并非义务教育,只是一种保障升学的方式,义务依然为九年。十二年国教原定自民国107学年度逐年实施,后修改为自108学年度逐年实施。简称108课纲。108课纲的基本精神是倡导素养导向教学,突破原有的学科知识框架,让学生发展出九大新能力,让知识不再只是知识,而是能解决实际问题的能力。学生从小学、国中、高中与高职的学习路径,也将更加注重培养个人兴趣性向。以下为中华民国教育部公布之内容。立基于九年国民教育,并以五大理念推动十二年国民基本教育:推动十二年国民基本教育的目标,系以国家、社会及学生个人多元角度之观照,订定总体目标与分阶段具体目标,其分述如下:以每半学期教育部统一校内会考分科实施,以此学习检视成绩为排序作为选校顺序,(ex:每校国一上学期生学习完国英史地体群美.....各科等,依此类推,接受教育部统一校内测验,考题由教育部命题,接着把国三毕业生总共六学期的各科成绩加总进行所有学生成绩排序出名次,以此名次依序先后选校)十二年国教推动经历20余年,历数次改朝换代、经手多任教育部长,虽然讨论延长国教年限上为共通目标,但其实各时期提出的版本在政策面上具有相当差异性。其中除目前版本外,其余版本即便喊出时程或其他细节,但皆在提出后不久便不了了之。师大心测中心结合国中教育会考实施三等第七标示之分级如下:以下是由李家同所指出的该制度七大不合理之处。

相关

  • 希伯登氏结节希伯登氏结节(英语:Heberden's nodes)是指远端指关节(英语:Interphalangeal articulations of hand)(最靠近手指和脚趾末端的关节,DIP)出现的硬的或骨性肿胀。 它是骨关节炎的体征,是
  • 心灵心灵或称心智(英语:mind)指一系列认知能力组成的总体,这些能力可以让个体具有意识、感知外界、进行思考、做出判断以及记忆事物。心灵是人类的特征,但是其它的生物可能也具有心灵
  • 平均自由程气体分子的平均自由程(英语:mean free path)指气体分子两次碰撞之间的时间内经过的路程的统计平均值,一般用 λ
  • 尼尔斯·克里斯托弗·杜奈尔尼尔斯·克里斯托弗·杜奈尔(瑞典语:Nils Christoffer Dunér,1839年5月21日-1914年11月10日),瑞典天文学家。1839年5月21日生于马尔默胡斯省比勒贝里亚。其父母是尼尔斯·杜奈尔
  • 詹姆斯二世詹姆斯二世(1430年10月16日-1460年8月3日)苏格兰斯图亚特王朝国王。苏格兰国王詹姆斯一世之子。周岁生日前,詹姆斯二世的孖生兄长罗斯西公爵亚历山大(英语:Alexander Stewart, Duk
  • 国体国体,指国家的形式。国家在政治权力组成与分配方面的体制。
  • 自组织自我组织,也称自组织,是一系统内部组织化的过程,通常是一开放系统,在没有外部来源引导或管理之下会自行增加其复杂性。 自组织是从最初的无序系统中各部分之间的局部相互作用,产
  • 兵器武器是在暴力冲突中用来增加攻击效果的工具,武器被大量使用的暴力冲突也通常被称为武装冲突。武器一般会用来伤害或攻击其他人或设施,当被有效利用时一般会遵循“期望效果最大
  • 多头绒泡菌多头绒泡菌(学名:Physarum polycephalum)是一种生活在腐烂的树叶、木头等阴凉潮湿环境中的黏菌。像普通的黏菌一样,它对光线敏感,光线可以抑制其生长,不过光线也是触发其孢子生长
  • 村上龙村上龙(1952年2月19日-)是一位日本的小说家、电影导演,本名为村上龙之助。村上龙出生于日本长崎县佐世保市。在1967年他进入县立佐世保北高中就读,曾加入橄榄球队,但半年后因为无