安·布朗（Ann Leslie Brown，1943年－1999年）是教育心理学家，发展了教导儿童成为较好的学习者的方法。她发现儿童的学习困难经常引起使用元认知策略无能，而概述对教育心理学理论和教学实践带来深刻的影响。她发展了互惠教学的方法，教师和学生轮流带领组织化的课文讨论。
安·布朗获得伦敦大学心理学博士学位 由于研究“焦虑与儿童复杂学习的成绩”。她移居美国，遇见她的丈夫和合作者约瑟夫·Campione。安·布朗由于其研究而获得数项享有盛誉的奖项，并担任美国教育研究学会主席。
这是Palincsar所引用一位5年级学生的话(2003)：
安·布朗—她是真的非常 sophisticated.她对许多事情都知道的很多。人们选举她担任美国教育研究学会主席，这不足为奇。她擅长组织，并且明了我们所有的工作，不管我们做了多少。她花了许多时间与孩子们在一起。是的，这是我喜欢的。当她来到学校时，她与孩子们，而不是与成人在一起。她听并确信我们所学的。说实话，她真的很有帮助。她让你对自己感到骄傲。你知道，你的自信心增加了。
Palincsar, A.S., & 安·布朗(1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. , 1(2), 117-175. (159 Citations, PsycINFO)
安·布朗(1992). Design experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. , 2(2), 141-178. (147 Citations, PsycINFO)
安·布朗& Campione, J.C. (1994). Guided discovery in a community of learners. In K. McGilly (Ed.), Cambridge, MA: MIT Press/Bradford Books.
安·布朗& Campione, J.C. (1996). Psychological theory and the design of innovative learning environments: On procedures, principles, and systems. In L. Schauble & R. Glaser (Eds.), (pp. 289-325). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Palincsar, A. S. (2003). Ann L. Brown: Advancing a theoretical model of learning and instruction. In B. J. Zimmerman and D. H. Schunk (Eds.), , pp. 459-475. Mahwah, NJ: Erlbaum.
