皮钦语

皮钦语（英语：Pidgin，/ˈpɪdʒᵻn/，或pidgin language），又称混杂语言，一种简化版本的自然语言，这种语言来自于两个或两个以上的群体，他们之间没有共同语言，为了彼此沟通而发展出的语言，跟一般语言相较，皮钦语的地位通常较低。当皮钦语进一步发展，成为母语，出现完整文法，则形成进化版本的皮钦语——克里奥尔语。皮钦语不是其中任一个族群的母语，但常被当成第二语言。不同族群之间为了贸易，常会发展出这种语言，或是这个族群居住的国家，使用的语言与这个族群不同时，也会发展出皮钦语。特点是词汇量很小，都是从现有语言中的借词；没有固定的语法、句法。从纯粹语言学的观点看，皮钦语只是语言发展的一个早期阶段，指在没有共同语言而又急于进行交流的人群中间产生的一种混合语言，属于不同语言人群的联系沟通用的语言。中国的皮钦语有洋泾浜英语、协和语等。使用皮钦语的人在本族群内或家庭内仍然使用本族群的固有语言。而其新出生的后裔在其幼年时就与共同生活玩耍来自不同族群的同龄幼儿以当地的皮钦语为基础，自发的形成了新的母语（幼儿在习得语言阶段可以掌握多门母语），成为一种新的社会交际语，称之为克里奥尔语，开始逐步扩大词汇，形成严密固定的语法，仅需要十几年的时间里就发展成为固定下来的完善语言。下列情形都能各自形成皮钦语：由于国际化与资讯科技的发达，加上大型人类族群间的互动已经有数百年的历史了，现代较难观察到此现象，除了研究者或探险商与原始部落互动的初期才有可能。不过听障者之间亦有机会，如中美洲尼加拉瓜国手语的诞生。早期被误导的听人教育家会希望尽全力去提供聋人学习一个有经济和文化地位的语言，有些聋哑学校会禁止学生使用手语，而同时老师们努力教他们读唇语练习说话，但对于听障学生仍会偷偷向一些会手语的人（比如留在该校的洗衣工作者）学手语，以便彼此沟通，毕竟手语比读唇或是费尽心力去发他们彼此根本听不见的声音容易得多。1980年，尼加拉瓜政府初次成立特殊教育学校专门训练聋生的口语能力，也就是说他们才用口语教学的方式教学生说西班牙语及读唇语。但是当这一群没有共同语言的孩子因为新学校设立第一次聚在一起时，以前从来没见过面的孩子突然聚在一起形成一个社群，他们立刻用手势彼此交谈，它不是完整的语言，但是有许多语言的样子，也可以达到沟通的需求。从那天之后孩子们开始发展出的便是自己本土的手语，这个语言不同于外人所说的西班牙话，当然他也不是国际常用的美国手语ASL，它完全是一个自然语言。以修饰语顺序