叙事医学（Narrative medicine）是一种医学的方式，在临床实务、研究及教育中用患者的叙事作为一种帮助痊愈的方式。叙事医学的目的是在处理伴随着身体疾病出现，关系上以及心理上的问题，也设法应对患者的个人故事。在进行叙事医学的过程中，不单是确认患者的体验，也鼓励医师的创造力以及自我反思。
卡内基促进教学基金会（英语：Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching）在1910年创立了Flexner报告（英语：Flexner Report），目的是要重新定义医学教育的实务。在报告中，提到医学的正确目的是“设法和疾病对抗”。Flexner写到：“医疗人员要处理两方面的事务。一方面是要靠化学、物理及生物学进行，另一方面的事务是更微妙的，需要用另一种感知和欣赏的工具来处理。在这方面的准备更加的困难，必须靠着必要的洞察力及同情心，面对变化并且越来越广的文化体验。”。20世纪末叙事医学的产生。也意味了重新重视在医疗过程中，较广的文化因素。
哥伦比亚大学医学中心就是早期开始叙事医学的著名医学学校之一。课程是为了医学院的学生所设计，他们认为叙事医学可以大幅的改变其医疗方式。
“叙事医学透过叙事能力来强化学生的临床实务，这些叙事能力包括了可以理解、吸收、消化、诠释病患的故事，以及被病患的故事动容。透过叙事训练，叙事医学课程可以帮助医师、护理师、社工人员、医疗专业人员、院牧、学术研究者，以及所有关注叙事及医学关系的人，让他们和病患以及同事建立相关的技术，以便提升治疗效果。我们研究及外展的使命是让这些想法以及实务可以概念化、评估，并且在美国及国际间推展。”
Rita Charon（英语：Rita Charon）担任这个计划的首席执行官，针对医师接受叙事训练的好处进行演讲，并且出版，认为叙事训练可以增加医师在医疗专业领域上的同理心和反思。
自从1990年代起，像Rachel Naomi Remen（英语：Rachel Naomi Remen）及Rita Charon已提出医疗实务的架构需要以病患的叙事为主体
美国有许多学校提供叙事医学的进阶课程，像是哥伦比亚大学医学中心（英语：Columbia University Medical Center）、及加利福尼亚大学尔湾分校的医学院。有关叙事医学学习的趋势已扩展到美国以外的地区。为了提升医学生这类的叙事，英国医学期刊也增加了写作的课程。
